{"id":7188,"date":"2023-06-01T03:40:00","date_gmt":"2023-06-01T06:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/contractworkplaces.com\/site\/?post_type=fm_magazine&p=7188"},"modified":"2023-07-01T11:06:14","modified_gmt":"2023-07-01T14:06:14","slug":"habilidades-para-las-nuevas-formas-de-aprender-y-trabajar","status":"publish","type":"fm_magazine","link":"https:\/\/contractworkplaces.com\/site\/revista\/109-mayo-2023\/habilidades-para-las-nuevas-formas-de-aprender-y-trabajar\/","title":{"rendered":"Habilidades para las nuevas formas de aprender y trabajar"},"content":{"rendered":"\n

El siglo XXI ha estado caracterizado por la creciente globalizaci\u00f3n, el avance exponencial de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n, el auge de las redes sociales y la inteligencia artificial, el cambio clim\u00e1tico, las convulsiones pol\u00edticas y sociales y, durante los tres \u00faltimos a\u00f1os, la pandemia de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

La naturaleza del trabajo tambi\u00e9n ha cambiado mucho durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. Los avances tecnol\u00f3gicos que nos han tra\u00eddo hasta aqu\u00ed han dado pie a la obsolescencia de algunas habilidades laborales (con la consiguiente p\u00e9rdida de los trabajos m\u00e1s mec\u00e1nicos y repetitivos) mientras que la demanda de otras competencias aumenta, creando nuevos puestos laborales.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, los lugares de trabajo se han vuelto m\u00e1s planos, abiertos, flexibles y transparentes y en las organizaciones se valora m\u00e1s la labor en equipo que la jerarqu\u00eda. En el sector de la educaci\u00f3n tambi\u00e9n est\u00e1n surgiendo cambios; las escuelas y universidades ya no se perciben como entidades cerradas, sino como parte de un ecosistema m\u00e1s amplio1<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Como resultado, nuestra relaci\u00f3n con el trabajo y el aprendizaje, nuestros h\u00e1bitos sociales y la valoraci\u00f3n del mundo que nos rodea est\u00e1n cambiando a pasos agigantados. Para afrontar estas transformaciones debemos adquirir las habilidades adecuadas, aquellas que nos servir\u00e1n para navegar con m\u00e1s seguridad el nuevo milenio.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, frente a tanta volatilidad, hay algo que permanece sin cambios: la confianza en la educaci\u00f3n y el aprendizaje continuo como factor fundamental para la formaci\u00f3n de individuos informados, independientes, creativos y cr\u00edticos, capaces de insertarse en el mercado laboral y de prosperar en el mundo de hoy.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Adaptarse al cambio para sobrevivir<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

En vista de las r\u00e1pidas y profundas transformaciones que vivimos, los conceptos de trabajo y educaci\u00f3n necesitan con urgencia una nueva conceptualizaci\u00f3n. En un contexto en el que para prosperar hay que cambiar, las herramientas que posibilitar\u00e1n la supervivencia ser\u00e1n aquellas que tengan la capacidad de generar nuevas respuestas frente a nuevos escenarios. Es lo que Robert Sternberg ha dado en llamar \u201cinteligencia adaptativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sternberg define la inteligencia adaptativa como una herramienta necesaria para adecuarse a las condiciones actuales y anticipar los problemas futuros en el mundo real2<\/sup><\/a>. Esto implica no solo promover la capacidad individual para sobrevivir y prosperar, sino tambi\u00e9n la de las generaciones futuras en el marco de una empresa colectiva.<\/p>\n\n\n\n

La inteligencia adaptativa comprende un conjunto de diversas habilidades, actitudes y comportamientos que nos permitir\u00e1n lograr el bien com\u00fan a largo plazo: conocimientos y habilidades creativas, anal\u00edticas y pr\u00e1cticas. Las personas con inteligencia adaptativa tienen ideas novedosas y convincentes (inteligencia creativa), se aseguran de que esas ideas tengan una l\u00f3gica s\u00f3lida y coherente (inteligencia anal\u00edtica), pueden poner las ideas en pr\u00e1ctica y persuadir a otros de su utilidad (inteligencia pr\u00e1ctica) para encontrar soluciones que aseguren el bien com\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

Sternberg asegura que el uso de la inteligencia adaptativa como un marco para la ense\u00f1anza ayuda a insertarla en un contexto m\u00e1s vasto que es relevante tanto para la vida cotidiana de los estudiantes como para proyectarse con \u00e9xito en el mundo laboral. Y, en un sentido m\u00e1s amplio, ayuda a las personas y las comunidades a prosperar en tiempos de incertidumbre para mejorar sus vidas y hacer del mundo un lugar mejor.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 habilidades se necesitan para los trabajos de hoy?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La evoluci\u00f3n del mundo del trabajo significa que tambi\u00e9n hay que implementar cambios adaptativos en la educaci\u00f3n para equipar a las j\u00f3venes generaciones con nuevas habilidades.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, las econom\u00edas de todo el mundo se basan en la creatividad, la innovaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n, en resolver problemas complejos y en analizar la informaci\u00f3n de manera cr\u00edtica y efectiva. Adem\u00e1s, la tecnolog\u00eda sustituye cada vez m\u00e1s al trabajo manual y repetitivo y se integra en la mayor parte de los aspectos de la vida laboral.<\/p>\n\n\n\n

Para ello es importante que las escuelas y universidades se centren, junto con el desarrollo de las competencias acad\u00e9micas tradicionales, en favorecer tambi\u00e9n las habilidades \u201cblandas\u201d que no se basan en el conocimiento del contenido (la inteligencia adaptativa, el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad, la resiliencia o la comunicaci\u00f3n, entre otras) en una etapa temprana de la vida. Esto les permitir\u00e1 a las nuevas generaciones desempe\u00f1arse con mayor eficiencia en su ingreso al mundo laboral.<\/p>\n\n\n\n

La Academia Nacional de Ciencias de los EE.UU. sugiere la agrupaci\u00f3n de estas habilidades en tres dominios de competencia: cognitiva, interpersonal e intrapersonal, al tiempo que reconoce que, si bien son diferentes, est\u00e1n entrelazadas en los procesos de desarrollo y aprendizaje3<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
1. <\/strong>Competencias cognitivas: <\/strong>involucran el razonamiento y la memoria.<\/h5>\n\n\n\n

\u2192 Conocimiento. <\/strong>La adquisici\u00f3n de conocimiento incluye la incorporaci\u00f3n de conceptos e ideas abstractas de distintas \u00e1reas (alfabetizaci\u00f3n, matem\u00e1ticas, ciencia y tecnolog\u00eda, cultura, instrucci\u00f3n c\u00edvica, etc.) adem\u00e1s de la comprensi\u00f3n pr\u00e1ctica basada en la experiencia. Hist\u00f3ricamente, estas herramientas eran suficientes para ingresar a la fuerza laboral. Hoy, representan solo el punto de partida en el camino hacia el dominio de las habilidades del siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Pensamiento cr\u00edtico y resoluci\u00f3n de problemas.<\/strong> El pensamiento cr\u00edtico es la capacidad de conceptualizar, analizar y evaluar situaciones, ideas e informaci\u00f3n para generar puntos de vista consistentes y respuestas sensatas frente a problemas concretos. La capacidad de pensar cr\u00edticamente es indispensable para la toma de decisiones, especialmente cuando campea la desinformaci\u00f3n de las posverdad y se reemplazan los hechos, las evidencias y los datos completos y objetivos por las creencias infundadas y los datos selectivos.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Creatividad.<\/strong> La compleja realidad en la que vivimos y los problemas a los que nos enfrentamos est\u00e1n tornando imprescindible el aporte de nuevas ideas para encontrar soluciones innovadoras. La creatividad es una habilidad cada vez m\u00e1s valorada como factor de cambio y se ve favorecida por la colaboraci\u00f3n y la estimulaci\u00f3n de ideas ajenas, a veces provenientes de \u00e1reas muy diversas. El trabajo en equipo, la diversidad, la integraci\u00f3n interdisciplinar y aceptar el error como parte del proceso son los pilares que la educaci\u00f3n debe fortalecer para fomentar las habilidades creativas.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
2. <\/strong>Competencias intrapersonales:<\/strong> abarcan la capacidad de manejar el comportamiento y las emociones.<\/h5>\n\n\n\n

\u2192 Autonom\u00eda.<\/strong> Es la capacidad de las personas para autogobernarse seg\u00fan sus propias creencias y decisiones. Permite realizar planes y proyectos, hacer valer derechos, intereses, l\u00edmites y necesidades. Fomentar la autonom\u00eda desde la escuela produce individuos capaces de hacer frente a las diferentes y cada vez m\u00e1s impredecibles demandas del trabajo con proactividad y responsabilidad. Si se socava la autonom\u00eda se pagan costos altos en t\u00e9rminos de desempe\u00f1o, especialmente cuando se requieren capacidades de flexibilidad, innovaci\u00f3n, creatividad, etc.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Flexibilidad.<\/strong> La flexibilidad mental permite ajustar de manera eficiente los procesos cognitivos y la conducta ante contextos y situaciones novedosas, inesperadas o inestables con el fin de adaptarse a las nuevas demandas. Podr\u00eda decirse que esta habilidad es fundamental ya que ha evolucionado como respuesta a la necesidad de sobrevivir en un entorno que cambia constantemente. Las personas flexibles tienen mayores oportunidades laborales ya que son capaces de desempe\u00f1arse en diversos roles o en diferentes campos y son m\u00e1s resilientes frente a los obst\u00e1culos.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Iniciativa. <\/strong>Es la capacidad para proponer, desarrollar o idear proyectos propios en cualquier contexto. Es una cualidad importante para el empleo pues supone la capacidad para asumir riesgos y buscar alternativas anticip\u00e1ndose a los problemas que surgen a diario y a los retos que presenta el futuro. La curiosidad y la pasi\u00f3n son los principios rectores de las personas proactivas.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
3. Competencias interpersonales: <\/strong>permiten expresar las ideas propias e interpretar y responder a las de los dem\u00e1s.<\/h5>\n\n\n\n

\u2192 Colaboraci\u00f3n y trabajo en equipo.<\/strong> La colaboraci\u00f3n es un proceso en el cual las personas trabajan juntas para lograr un objetivo com\u00fan mediante el intercambio de ideas, puntos de vista y opiniones, el aprendizaje, la creaci\u00f3n de consenso y la toma de decisiones. Este proceso tambi\u00e9n implica la conversaci\u00f3n y la interacci\u00f3n, lo que permite que la gente exprese sus propios pensamientos y experiencias internas para que sean accesibles a los dem\u00e1s a trav\u00e9s de distintos medios. La capacidad para colaborar y trabajar en equipo son competencias esenciales para la fuerza laboral del siglo XXI que se deben desarrollar desde los a\u00f1os formativos.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Comunicaci\u00f3n.<\/strong> Aprender las habilidades necesarias para comunicarse de manera clara y efectiva es esencial para el \u00e9xito en la vida acad\u00e9mica y laboral. Saber escuchar, hablar, leer y escribir con precisi\u00f3n ayuda a las personas a expresar sus pensamientos e ideas y les permite comprender e interpretar los mensajes de los dem\u00e1s. Las habilidades de comunicaci\u00f3n se pueden ir desarrollando a lo largo de la vida para mejorar la colaboraci\u00f3n, las relaciones sociales y la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Referencias:<\/p>\n\n\n\n

1<\/a> OECD (2019): \u201cFuture of Education and Skills 2030<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

2<\/a> STERNBERG, R.J. (2021): \u201cAdaptive Intelligence: Its Nature and Implications for Education<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

3<\/a> NATIONAL RESEARCH COUNCIL (2012): \u201cEducation for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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