{"id":7121,"date":"2023-04-28T12:07:20","date_gmt":"2023-04-28T15:07:20","guid":{"rendered":"https:\/\/contractworkplaces.com\/site\/?post_type=fm_magazine&p=7121"},"modified":"2024-11-15T11:38:15","modified_gmt":"2024-11-15T14:38:15","slug":"espacios-para-el-aprendizaje-activo","status":"publish","type":"fm_magazine","link":"https:\/\/contractworkplaces.com\/site\/revista\/109-mayo-2023\/espacios-para-el-aprendizaje-activo\/","title":{"rendered":"Espacios de aprendizaje activo: Transformando el entorno educativo"},"content":{"rendered":"\n

Las nuevas generaciones de estudiantes que hoy llegan a las aulas son nativos digitales y vienen cargados con experiencias y expectativas radicalmente diferentes a las de hace unos a\u00f1os. Ellos deben prepararse para un futuro impredecible y para trabajos que, en muchos casos, a\u00fan no se han inventado. En sinton\u00eda con estas nuevas necesidades, los espacios de aprendizaje<\/strong> deben reconfigurarse, inspirados en los conceptos dominantes de la pedagog\u00eda actual, que entiende que el aprendizaje debe ser activo, est\u00e1 configurado en gran parte por el contexto en el que se lleva a cabo, se construye a trav\u00e9s de la socializaci\u00f3n y tiene a los estudiantes como protagonistas.<\/p>\n\n\n\n

El concepto de aprendizaje activo: una nueva perspectiva educativa<\/h2>\n\n\n\n

El concepto de aprendizaje activo, definido por primera vez en 1991, incluye todas aquellas actividades que involucren a los estudiantes en hacer cosas y pensar en l<\/em>o<\/em> que est\u00e1n haciendo<\/em>1<\/sup><\/a>. Esto significa que el proceso educativo necesita que los alumnos participen investigando y creando en lugar de solo recordar y comprender.<\/p>\n\n\n\n

Este cambio de paradigma tambi\u00e9n incluye entornos de aprendizaje innovadores, pues son el escenario en el que se desarrolla toda la actividad educativa. La configuraci\u00f3n tradicional con los bancos en fila y la mirada al frente ya no sirve para los nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

Una de las caracter\u00edsticas de esta pr\u00e1ctica es que involucra diferentes pedagog\u00edas y modos de estudio a lo largo del d\u00eda o de la semana sin depender de un solo enfoque. Esto requiere flexibilidad en los espacios de aprendizaje junto con una variedad de opciones de mobiliario y equipamiento de forma tal que se puedan reconfigurar dependiendo de de las actividades que se desarrollen.<\/p>\n\n\n\n

Esta posibilidad de reconfiguraci\u00f3n y adaptaci\u00f3n de las aulas les brindan un contexto adecuado a las nuevas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que requieren espacios de aprendizaje donde todos puedan interactuar con el contenido, con los docentes y con los estudiantes. As\u00ed, el propio espacio tambi\u00e9n deja de ser pasivo \u2013un mero contenedor\u2013 para transformarse en un facilitador capaz de mejorar la creatividad, la innovaci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la de resoluci\u00f3n de problemas de los estudiantes, habilidades cruciales para los trabajos del siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el espacio, el mobiliario y la tecnolog\u00eda se adaptan f\u00e1cilmente a las pedagog\u00edas y las necesidades del aprendizaje nos estamos asegurando de que el dise\u00f1o del espacio contribuir\u00e1 al \u00e9xito del proceso educativo.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo son las aulas activas?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La mayor\u00eda de las aulas que se utilizan en la actualidad fueron concebidas para un entorno tradicional de aprendizaje pasivo, con el docente al frente y los estudiantes sentados en fila trabajando individualmente en tareas establecidas. Sin embargo, las experiencias educativas est\u00e1n cambiando impulsadas no solo por las nuevas pedagog\u00edas y la tecnolog\u00eda, sino tambi\u00e9n por la investigaci\u00f3n de las neurociencias que apoyan la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando tienen acceso a una variedad de herramientas.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con un estudio2<\/sup><\/a> llevado a cabo en los EE.UU., se encontr\u00f3 que solo se retiene un 5% de la informaci\u00f3n recibida a trav\u00e9s de las clases magistrales contra una tasa del 50% para los grupos de discusi\u00f3n, el 75% para la experiencia pr\u00e1ctica y el 80% para los estudiantes que ense\u00f1an a otros. Ya lo dice el proverbio: \u201cse debe aprender haciendo cosas porque, aunque creas que las sabes, no tienes la certeza hasta que lo intentas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esto se\u00f1ala un cambio de paradigma importante en la ense\u00f1anza que hoy requiere aulas de aprendizaje activo. La posibilidad de reconfiguraci\u00f3n del espacio f\u00edsico junto con las nuevas metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas apoyadas por la incorporaci\u00f3n de recursos tecnol\u00f3gicos en el aula<\/a>, lo cual permite a los estudiantes acceder a herramientas que est\u00e1n convirtiendo a los centros educativos en ambientes flexibles y creativos donde el alumnado puede investigar, interactuar y crear como aut\u00e9ntico protagonista de su proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas clave de los espacios de aprendizaje flexibles<\/h2>\n\n\n\n

Estas son algunas de sus principales caracter\u00edsticas:<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Flexibilidad. <\/strong>El espacio debe ser abierto, flexible y multifuncional para poder adaptarse a cada necesidad con versatilidad. El movimiento es una de las claves del aprendizaje activo por lo que las aulas deben poder transformarse f\u00e1cilmente del modo lecci\u00f3n al de trabajo en equipo, presentaci\u00f3n grupal o discusi\u00f3n y viceversa. Sus elementos deben permitir cambios \u00e1giles y sencillos entre las distintas actividades modificando la agrupaci\u00f3n de los estudiantes, el tipo de recursos que se utilizan, el uso de varios tipos de recursos al mismo tiempo, etc.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Equipamiento <\/strong>m<\/strong>\u00f3vil<\/strong>. <\/strong>Para que las aulas cuenten con la flexibilidad necesaria deber\u00e1n estar dotadas de mobiliario y elementos modulares y m\u00f3viles que permitan la creaci\u00f3n de distintas configuraciones: mesas m\u00f3viles y componibles, sillas plegables y apilables, pizarras deslizantes, bancos rodantes, etc. Este tipo de mobiliario permite adecuar las aulas para distintas actividades favoreciendo la adaptabilidad, la versatilidad y la movilidad.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Ergonom<\/strong>\u00eda.<\/strong>Tanto los estudiantes como los docentes necesitan asientos ergon\u00f3micos que se adapten a los diferentes tama\u00f1os corporales durante los largos per\u00edodos de tiempo que pasar\u00e1n en el aula. Deben admitir una variedad de posturas para mejorar el bienestar.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Confort <\/strong>y<\/strong> bienestar.<\/strong> Diferentes investigaciones se\u00f1alan que la iluminaci\u00f3n, la ac\u00fastica, la temperatura y la calidad del aire interior son fundamentales en cualquier an\u00e1lisis de los espacios de aprendizaje. Hay estudios que demuestran que las condiciones ambientales tienen un impacto significativo en el rendimiento acad\u00e9mico y la capacidad de desempe\u00f1o de los estudiantes3<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Conectividad<\/strong>. Hoy, la tecnolog\u00eda es un elemento vital en las aulas por lo que \u00e9stas deben contar con una buena conectividad inal\u00e1mbrica para aprovechar al m\u00e1ximo el potencial de los dispositivos m\u00f3viles y fijos y facilitar la movilidad dentro del espacio.<\/p>\n\n\n\n

No hay que descuidar la cantidad de toma corrientes necesarios para recargar la gran cantidad de dispositivos que habr\u00e1 presentes junto con los sistemas de seguridad destinados a prevenir los accidentes f\u00edsicos y el acceso seguro a Internet desde el aula.<\/p>\n\n\n\n

\u2192 Accesibilidad. <\/strong>Al igual que con cualquier sala, tambi\u00e9n se debe evaluar la accesibilidad de las aulas activas. Para ello deber\u00e1n estar dise\u00f1adas para el acceso y la atenci\u00f3n de personas con diferentes dificultades de aprendizaje tales como la discapacidad visual, auditiva, motora, etc. De esta manera, todos los estudiantes podr\u00e1n acceder al espacio y moverse libremente dentro de \u00e9l.<\/p>\n\n\n\n

Beneficios de los espacios de aprendizaje activo para estudiantes y docentes<\/h2>\n\n\n\n

Existe mucha investigaci\u00f3n que demuestra que el entorno f\u00edsico tiene un impacto significativo en las personas, y el aprendizaje no es la excepci\u00f3n. El aprendizaje activo, en esencia, permite a los alumnos hacer m\u00e1s que simplemente sentarse y escuchar. Requiere que participen, se comprometan y colaboren en clase.<\/p>\n\n\n\n

Algunos de los principales beneficios de los espacios de aprendizaje<\/a> activos son:<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Aumenta el compromiso de los alumnos que pasan de la mera observaci\u00f3n a la participaci\u00f3n activa y as\u00ed se transforman en actores de su propia formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Aumenta la autoconfianza estimulando la participaci\u00f3n. Los alumnos comparten sus pensamientos, opiniones y conclusiones, discuten y confrontan en lugar de absorber el conocimiento pasivamente. A medida que ganan confianza pueden realizar sus tareas de forma m\u00e1s r\u00e1pida, eficaz y con un alto nivel de calidad.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Ayuda a desarrollar competencias para el trabajo del futuro tales como: habilidades de comunicaci\u00f3n, pensamiento cr\u00edtico, resoluci\u00f3n de problemas, habilidades para el trabajo en equipo, responsabilidad personal, etc4<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Existen evidencias que demuestran que los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos tales como el aprendizaje activo junto con el uso de equipamiento flexible en el aula tienen un efecto mucho mayor en la motivaci\u00f3n de los estudiantes, los resultados y la colaboraci\u00f3n que los elementos digitales y de alta tecnolog\u00eda5<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 La flexibilidad en los espacios activos facilita la implementaci\u00f3n de diferentes estilos de ense\u00f1anza y aprendizaje para atender las preferencias y las necesidades especiales de los estudiantes, mejorando la inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Promueve una mayor retenci\u00f3n del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQuieres transformar tus espacios de aprendizaje<\/strong>? Descubre c\u00f3mo dise\u00f1amos entornos modernos y flexibles para potenciar el aprendizaje activo. \u00a1Cont\u00e1ctanos hoy mismo<\/a>!<\/h3>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Referencias:<\/p>\n\n\n\n

1<\/a> BONWELL, C. C. & EISON, J. A. (1991): \u201cActive Learning: Creating Excitement in the Classroom<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

2<\/a> NATIONAL TRAINING LABORATORIES INSTITUTE FOR APPLIED BEHAVIORAL SCIENCES (2005): \u201cThe Learning Triangle: Retention Rates from Different Ways of Learning<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

3<\/a> ZHANG, Y. et al. (2009): \u201cOptimal Learning Spaces Design Implications for Primary Schools<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

4<\/a> PRINCE, M. (2004): \u201cDoes Active Learning Work? A Review of the Research<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

5<\/a> BAEPLER, P. et al. (2016): \u201cA Guide to Teaching in the Active Learning Classroom: History, Research, and Practice<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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